前一阵去女儿班里开家长会，她同桌毛毛的妈妈焦急的问我：我是怎么给女儿辅导英语的，为什么毛毛学了好几年英语，钱没少花，到现在都不能正常的英语交流？

原来，毛毛学习起来很吃力，单词靠死记硬背，背10个忘8个，两个月过去了，还在A开头的单词鬼打墙。

根本不愿意学，每次催他学英语都要求爷爷告奶奶的。

学了根本不会用，好不容易毛毛妈鼓励他试着去美式餐厅点擦，却只会说“Iwantthisthisthis”

她向我请教孩子学英语的秘籍，我微微一笑，其实很简单，无非就是学得会、看得懂、知道怎么用。

从被动模式

到主动模式

女儿从小就爱玩，世界那么大，她哪都想去看看，但是因为有限的经济，我们更多只能带她在国内旅行。

学校偶尔也会有游学项目，但是对于十几天就大几万的花费，我们还是颇有压力。

为了弥补女儿，我们会找很多游学类英语学习资源，女儿每天都看得津津有味。

一段时间过去，我发现她竟然能够流利的说出library、college这样的词，而之前，她几乎怎么记都记不住，还必须在书上用拼音标注读音。

这就是主动学习和被动学习的差别。

就像一个英文单词vegetable，一个句式“Whatdoyouwanttoeat?”

老师讲的时候会觉得迷迷糊糊，自己看书也只是知道这个句子中文意思是什么。

被老师叫起来和同桌模拟对话，也只机械的知道提问后该回答什么，就像“howareyou”之后，肯定会跟“I’mfinethankyou，andyou？”

但是再多一点，该说什么，就不知道了。

而在跟随着各种游学类英语学习资源，女儿能够看到当人们真正处于这个环境中，应该说什么，应该做什么，而且她还能看到国外壮美的景色和不同的风土人情，生活习惯，这都吸引着她愿意去试着说。

视觉听觉

协同记忆

许多家长辅导孩子学英语时，经常会指着某个东西，问孩子“这个用英语怎么说？”

或者是说一个英语句子，让孩子“英译汉”。

但是事实上，这都是两种语言体系的割裂，对于孩子来说，他的意识里不是看到苹果，知道这个就是apple；

而是他会把苹果在脑海中找到中文名称，然后再“翻译”成英文，导致头脑的负担加重。

怎样才能避免这种状况呢？就是我们调动起孩子的视觉听觉，让大脑协同记忆。

许多家长会让孩子看英文电影，但往往也有人收效甚微，其实这也是因为不会选择。

首先应该选择对话多，台词口语化的影片，其次应该选择生活场景多样化的，比如问路、餐厅点餐、日常聊天等等。

其中要注意，少看一些悬疑片、动作片等，因为那样孩子的注意力就会被剧情吸引。

当然，我也见过许多家长，虽然老师们让他给孩子放英文碟，或者让孩子看英文视频，但是能坚持的却少之又少。

主动输出，

新旧知识相关联

就像上面图片中显示的那样，能够起到作用的是讨论和实践，之所以我们说小朋友害羞，不敢开口说英语，那是因为他没有形成习惯。

课堂上老师让模拟情景对话或者听听力，对孩子来说都是任务式的，并不会让他们有想去模仿和学习的兴趣。

而孩子又偏偏处在最擅长模仿的年纪，就像我们大人。

如果在看美剧时，经常听到剧中人说某句话，偶尔自己也会在生活中冒出一两句。

比如看多了权游绝对知道龙是dragon，看多了《生活大爆炸》，就会在给别人解释东西时说一句youknow，表示祝愿时说goodluckforyou；

看多了《吸血鬼日记》就会不自觉的知道Vampire一样的道理。

当孩子因为兴趣，而观看或者阅读是input（输入）的过程，也就是学习你不会的内容。

这是一个主动学习的过程，效率比被动学习要强N倍。

女儿在看到综艺里其他小朋友，能够那么流利的在外国和人们对话，就会去模仿他们。

这时不用我逼着她练口语，她都会主动开口说，也就是输出output的过程，这样就打通了听说的通道。

在孩子模仿台词的时候，可以试着听一句暂停一句，再跟读模仿。模仿跟读是最能提升自己口语、语速和语调的方法之一了。

当孩子很熟悉句子时，我会鼓励她在生活中去尝试，并且会偷偷在旁边录音，回家和孩子一起听一下自己的发音，对比原声，这样才能发现自己的不足。

我把这三个小方法跟毛毛妈说了，并且向她推荐了一些英语学习资源。

没过几天就收到了她雀跃不已的电话，说孩子一有空就抱着手机看，嘴里还嘟嘟囔囔地试着读，还说长大了也要挣钱带爸妈一起去国外玩。

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